8 razones por las que el Instituto Smolny para Doncellas Nobles estaba lejos de ser una institución tan agradable como se cree comúnmente

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 00:02

Durante mucho tiempo, la primera institución educativa para mujeres en Rusia estuvo cubierta de un aura de romanticismo. El Instituto de Doncellas Nobles, creado por el proyecto del presidente de la Academia de Artes Ivan Betsky y por orden de Catalina II, fue el comienzo de las reformas en el campo de la educación. Se asumió que aquí se criaría gente de un nuevo tipo, por lo que los estudiantes tenían que adherirse a ciertas reglas bastante estrictas. Desafortunadamente, los graduados a menudo conservaban lejos de los recuerdos más agradables de los años de estudio en Smolny.

12 años fuera de la familia

Las hijas de nobles y altos funcionarios fueron admitidas en el instituto. Algunas niñas estudiaban aquí a expensas de los departamentos donde trabajaban sus padres, la estadía de otras era pagada por filántropos, las familias de la tercera pagaban matrículas anuales. La niña ingresó al instituto a la edad de 6 años y hasta que cumplió los 18 estuvo casi completamente separada de su familia. Según el acuerdo firmado por los padres, el alumno no tenía derecho a abandonar los muros de Smolny. Solo aquellos cuyas familias vivían en San Petersburgo tuvieron la oportunidad de reunirse ocasionalmente con familiares bajo la supervisión de damas con clase. El resto se contentó con solo letras censuradas. La nostalgia de las niñas se convirtió en objeto de burla.

Limitar la comunicación

Los alumnos fueron sacados a pasear y eventos sociales, pero esta práctica se suspendió en el siglo XIX. Desde entonces, la mayoría de los estudiantes han sido caminatas diarias de media hora en el territorio del jardín del instituto y la única caminata de verano del año en el jardín Tauride, durante la cual no se permitió la entrada a los visitantes. Este aislamiento del mundo exterior llevó a la aparición del término "colegiala", que más tarde se convirtió en un símbolo de cursi, impresionabilidad excesiva y aislamiento de la vida.

Modo difícil

Las señoritas de Smolny vivían de acuerdo con un horario estricto. Nos levantamos a las seis de la mañana en la llamada, era imposible dormir un par de minutos más, porque los asistentes inmediatamente arrancaron sin piedad las mantas de los que se habían demorado. A las siete de la mañana comenzó la oración general, después de un magro desayuno en la cafetería del instituto. Todos los movimientos tuvieron lugar exclusivamente en formación y sin un solo sonido superfluo. La formación podía durar una hora y repetirse muchas veces hasta que la elegante dama quedara satisfecha con la velocidad de la formación y la armonía de las filas.

Mala comida y frio

Las niñas de Smolny padecían, en primer lugar, una mala alimentación y, en segundo lugar, un resfriado constante. Las peleas por el borde del pan no eran infrecuentes y, para saciar su hambre, los alumnos mordían tiza, pizarra y papel. El frío no causó menos sufrimiento. A veces la temperatura en los dormitorios por la mañana apenas llegaba a los ocho grados, y las niñas tenían que dormir con una camisa sencilla debajo de dos sábanas ligeras y una manta fina, que no las salvaba en absoluto del frío. Por alguna razón, los educadores creían que el hambre y las bajas temperaturas eran buenas para las niñas, de hecho, muchas jóvenes padecían enfermedades crónicas, postura fea y escaso cabello opaco.

Sin personalidad

Todos los alumnos se dividieron en cuatro "edades" de tres años cada una. Cada uno tenía un uniforme de cierto color que las niñas debían usar. Las alumnas más jóvenes tenían vestidos de color café, las niñas de 9 a 12 años - azul, de 12 a 15 años - azul, las niñas mayores vestían de blanco. Los seis graduados que se distinguieron en particular pudieron contar con un signo distintivo: un monograma dorado con las iniciales de la emperatriz. Las chicas también tenían que peinarse de cierta manera, los peinados para las más jóvenes y mayores eran diferentes.

Humildad y humildad

La prohibición del castigo corporal obligó a las damas de clase a encontrar muchas formas de influir en los estudiantes. La humillación pública se practicaba ampliamente después de cualquier delito. Un calcetín mal zurcido estaba pegado al vestido de la niña y todos podían ver lo torpe que era. Una hoja de papel con alfileres significaba que el estudiante estaba jugando con ella en clase. Por algunos delitos, las niñas fueron obligadas a comer mientras estaban de pie, y algunas llevaron a la privación de un delantal por un tiempo. El motivo del castigo fue la enuresis nocturna, que padecían algunas niñas. A los alumnos no se les permitió discutir con los mentores, ser curiosos, hacer preguntas o mostrar carácter en general. Se acogió con agrado la modestia, la sumisión y la complacencia, que convertirían a las egresadas en esposas obedientes ejemplares.

Adoración

El colectivo cerrado de niñas dio lugar a un fenómeno especial de “adoración”. Los alumnos más jóvenes fueron elevados al culto de ancianos, maestros o incluso un sacerdote, después de lo cual la mujer adoradora se llamó a sí misma adoratriz de alguien y trató de prestar varios pequeños servicios al tema de su pasión, considerando un honor sufrir por él. Por ejemplo, come una pastilla de jabón sin disgusto. Al mismo tiempo, la reciprocidad de sentimientos no importaba. Si, por ejemplo, un joven maestro anunciaba su próximo matrimonio, las adoradoras inmediatamente comenzaban a adorar a su novia, a quien nunca habían visto en su vida. Los miembros de la familia real eran objeto de culto general.

Educación

Con Catalina II, el nivel de educación era muy decente, las niñas estudiaron humanidades, ciencias exactas y naturales, así como música, dibujo y manualidades. Pero ya en el siglo XIX, las ciencias pasaron a un segundo plano y se empezó a prestar atención al canto, el baile y la música. Sin embargo, incluso las lecciones de economía doméstica no podían considerarse útiles, ya que las niñas observaban el proceso de cocción solo desde el margen.

Vale la pena señalar que después de graduarse del Instituto Smolny, sus graduados se arraigaron muy mal en la sociedad y tenían una reputación de señoritas completamente apartadas de la vida real. En términos de rigidez y la más estricta disciplina, las órdenes en esta institución educativa se pueden comparar en parte con escuelas coreográficas, donde toda la vida de los alumnos está subordinada a una sola deidad: la danza.