Cómo Mendeleev, sus amigos y la abolición de la servidumbre dieron a Rusia muchas científicas

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 00:02

Los investigadores sobre educación superior para mujeres son unánimes en sus conclusiones: las jóvenes del Imperio ruso abrieron un amplio camino para las mujeres en el mundo. Llegaron a las universidades europeas tan bien preparados que a muchos profesores les pareció una tontería no dejarlos graduarse. Pero, ¿quién entrenó a las niñas en un momento en que en la propia Rusia aún no eran admitidas en las universidades generales?

Escuelas clandestinas en Polonia

En Polonia, que en el siglo XIX formaba parte del Imperio Ruso, se organizó una verdadera red de escuelas clandestinas. Un cierto número de profesores en él eran hermanos cariñosos y primos de los alumnos, y algunos de los profesores eran señoritas autodidactas que lograron superar tal o cual ciencia de los libros. Estos primeros profesores ilegales formaron a las estudiantes de secundaria de ayer, preparándolas sin falta para las mejores universidades de Europa, y las estudiantes recién formadas, antes de irse, ayudaron a preparar a otras chicas. Estudió en una escuela clandestina, por ejemplo, Maria Sklodowska, quien luego se hizo famosa con el nombre de su esposo, Curie.

Aunque estamos hablando de escuelas y preparación para las universidades, de hecho, el programa de primer o segundo año se pasaba a menudo allí, por lo que al ingresar era imposible abrumar a la aspirante con honestidad o para que pudiera terminar la universidad tan pronto como posible, como estudiante externo, la vida y los estudios en el extranjero eran un placer muy caro. Tres universidades clandestinas, que se preparaban para obtener un doctorado en el extranjero, fueron denominadas en conjunto "La Universidad Voladora".

Externamente, gracias a una excelente preparación, las universidades pasaban por alto, no solo los estudiantes de las escuelas polacas clandestinas. Esto lo hizo, por ejemplo, Nadezhda Suslova, la primera doctora rusa. Cuando era niña, pidió permiso para asistir a conferencias en la Academia Médico-Quirúrgica de San Petersburgo. No todos los profesores estaban listos para ver a la niña en sus conferencias, pero los famosos médicos Ivan Sechenov, Sergey Botkin y Ventslav Grubber, recordando lo que dijo Pirogov sobre las mujeres en la medicina (y Pirogov, como saben, organizó la capacitación y el servicio de las hermanas de misericordia durante la Guerra de Crimea), no solo permitieron que Suslova asistiera a sus clases, sino que siempre estuvieron dispuestas a explicarle los lugares poco claros.

Fue por el precedente con estos tres profesores que el Ministerio de Educación realizó una encuesta en 1863: ¿es posible que una mujer reciba una educación superior y un diploma al recibirla? Solo dos universidades, Kiev y Jarkov, respondieron completamente positivamente (Ucrania también era parte del Imperio Ruso en ese momento). El resto de las principales universidades estaban en distintos grados en contra, aunque, como se vio más tarde, también había progresistas.

Volviendo a las escuelas clandestinas, cuando en Rusia finalmente se permitió abrir cursos superiores en varias ciudades, de todos los profesores que se ofrecieron como voluntarios para abrir tales cursos en su ciudad, se negaron estrictamente a los de Varsovia y Jarkov, sobre todo, en Ante el rostro de las alumnas, el gobierno ruso temía a los terroristas-separatistas y, al parecer, en estas dos ciudades, las chicas en su estado de ánimo parecían especialmente sospechosas. Como resultado, las escuelas clandestinas de Polonia en Varsovia se convirtieron en profesores universitarios, junto con estudiantes graduados y universitarios que ya trabajaban allí.

Bestuzhevka y todos-todos-todos

Cuando, finalmente, se permitieron y obtuvieron cursos superiores para mujeres en muchas ciudades diferentes, en San Petersburgo, Moscú, Kiev, Kazán, Tomsk, inmediatamente tomaron la delantera no solo en el campo de la educación de la mujer en general, sino también entre otros. universidades, fue a enseñar a verdaderas luminarias. Dado que a las niñas se les permitía estudiar, por decreto del gobierno, solo por una tarifa, y los profesores también recibían salarios, uno podría sospechar de las luminarias de interés propio, pero …

En la práctica, lo que las maestras recibieron precisamente en los cursos de mujeres, ellas, sabiendo que, a diferencia de la mayoría de las jóvenes estudiantes, estas niñas no son apoyadas por nadie, que suelen venir a tierras lejanas, que en el mejor de los casos su cena (¡la única comida!) para muchos consiste en té y un trozo de pan - dieron sus sueldos de cursos de mujeres para la compra de material educativo, la organización de una cafetería barata, becas para los estudiantes más necesitados y dotados, incluso para su tratamiento. Los donantes más activos fueron, debo decir, los profesores de Kazán. Y también enseñaron a las niñas, no descuidadamente. Muchos graduados de cursos para mujeres, comenzando con el famoso Bestuzhevsky, luego ingresaron a la historia de la ciencia.

¿Quiénes eran estos maestros, cuyos nombres deberían haber sido inscritos con letras de oro en la historia de la educación? Todos los conocemos por la historia de la ciencia. El químico Dmitry Mendeleev. El fisiólogo Ivan Sechenov. Poeta Inokenty Annensky. El joven entonces lingüista Lev Shcherba. El físico Peter Fan der Fleet. Historiador Vladimir Ger'e. El micólogo Nikolay Sorokin. Etnógrafo Nikolai Firsov. Historiador Nikolai Osokin. En los cursos impartidos por estos destacados científicos, las niñas dominaron muchas profesiones puramente científicas y luego fueron a geólogos, físicos, químicos, médicos, astrónomos y etnógrafos.

Pero en Finlandia (que en ese momento también era parte del imperio) lo hicieron mucho más fácil: en lugar de organizar cursos separados para mujeres, se les dio acceso a la Universidad Imperial Alexander (Helsingfors), exactamente como ya lo habían hecho en ese momento. (gracias a la presión de los estudiantes rusos) en otras universidades de Europa. Sin embargo, en ese momento, la universidad no parecía brillar en nada especial, por lo que no había cola de señoritas en ella. Si cientos de niñas estudiaron en universidades para mujeres, aquí, un par de docenas de niñas. O las jóvenes tenían miedo de los estudiantes varones.

Pregunta de dinero

El problema de los cursos de posgrado era que incluso en las mejores escuelas de niñas, la situación con el estudio de las materias básicas era deplorable. Konstantin Ushinsky hizo mucho para romperlo. Le molestaba el hecho de que las niñas fueran cocinadas o servidas como decoración del hogar o como utensilios domésticos para caminar, ignorando sus mentes y personalidades. Es cierto que él mismo también creía en el destino de una mujer, solo que él lo trataba de manera más romántica: dicen, toda ciencia y toda pedagogía debe empezar por una maestra. ¿Quién mejor que una mujer puede enseñar a los niños? Sin embargo, para su época esto también fue un concepto revolucionario: después de todo, se creía que una mujer en general no podía enseñar a los niños, solo cuidarlos.

Por supuesto, las mujeres estaban principalmente preocupadas por la educación de las mujeres; los hombres la organizaban solo porque en ese momento solo ellas tenían el nivel necesario de conocimiento de las ciencias, la organización del proceso. Entre los activistas de la educación superior se encontraba Evgenia Konradi, escritora y traductora, que planteó la cuestión de abrir cursos para mujeres siempre que fuera posible.

En mayo de 1868, el rector de la Universidad de San Petersburgo, Karl Kessler, recibió solicitudes de 400 mujeres con una solicitud para organizar "conferencias o cursos para mujeres". Alrededor de un centenar de estas mujeres pertenecían al círculo más alto, y las principales activistas eran, además de Konradi, las conocidas figuras públicas de la época Nadezhda Stasova, Maria Trubnikova y Anna Filosofova. Tomaron al químico Nikolai Beketov como sus aliados.

Mientras el gobierno decidía si admitir mujeres en la ciencia, los estudiantes, los estudiantes graduados y los maestros de escuela daban conferencias en las reuniones en casa, no tan sistemáticamente como los polacos, pero con no menos entusiasmo, como luego recordó el famoso estudiante de Ushinsky Vodovozov. Entonces, los domingos, un maestro de gimnasio, un viejo amigo de Mendeleev, Kraevich, leía física para niñas y mujeres. El propio Mendeleev se comprometió informalmente con las chicas incluso antes de que se abrieran los cursos.

Hay que decir que hubo una base económica e histórica bajo la determinación de los estudiantes rusos que asaltaban los baluartes del conocimiento. Históricamente, en el Imperio ruso, una mujer generalmente tenía más derechos que en muchos países católicos; por ejemplo, su dote seguía siendo de su propiedad incluso después del matrimonio, e incluso la última campesina acudió a los tribunales y descubrió que su esposo había gastado en bebida o arruinó la dote. ¡Esto a pesar de que la campesina rusa soportó obedientemente las más severas palizas y humillaciones! La dote se consideraba algo inviolable.

Económicamente, en relación con la abolición de la servidumbre en 1861, muchas niñas y mujeres se encontraron en una situación en la que fueron expulsadas por sus parientes lejanos que las habían apoyado anteriormente, o se requirió la contribución de cada miembro adulto para mantener a la familia. Las niñas fueron a la ciudad en busca de ingresos dignos para su origen (por ejemplo, comenzaron a reemplazar masivamente a los dependientes en los talleres de moda y las grandes tiendas) y se unieron a los círculos juveniles, donde se discutía constantemente el tema de los derechos de las mujeres, incluida la educación.

Algunas niñas se fueron de inmediato para recibir educación y las familias no interfirieron; dicen, tal vez en la ciudad al menos encuentren un esposo, un estudiante, fuera del cuello de sus padres. Algunas chicas, por el contrario, primero marcharon ficticiamente por los estudiantes para escapar de la casa, que ya no prometía una vida despreocupada y cambiar la vida por una más significativa. Ambos tuvieron que casi desde cero, con solo francés y etiqueta detrás de ellos, ponerse al día con los chicos que habían terminado en los gimnasios para entrar en nuevos mundos: el mundo de la astronomía, la historia, las matemáticas, la química, la medicina … Y lo hicieron.

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