Escuela en las pinturas de los viejos maestros: azotes, maestra dormida y otros datos interesantes sobre la educación del pasado

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 00:02

El sistema educativo a menudo nos hace querer criticarlo. No me gusta el currículum, a la maestra no le gusta, no sabían buena comida en la cafetería de la escuela … Sin embargo, mirando las pinturas de antiguos maestros de la pintura de género de diferentes países, se comprende que en De hecho, la educación escolar se está desarrollando rápidamente. Aparentemente, ser un escolar hace 200-300 años fue muy difícil.

Profesores y alumnos

Incluso en la antigua Grecia, un "maestro", es decir, “Guiar al niño” era un esclavo cuyas obligaciones eran simplemente llevar a un niño de una familia noble a la escuela y traerlo de regreso. Además, se sabe que generalmente no eran los sirvientes más fuertes y diestros los que podían ser útiles en otros asuntos, sino los viejos y cojos los que se entregaban a este negocio. A juzgar por las pinturas de los flamencos, en el siglo XVII la situación con el personal docente experimentado había cambiado, por supuesto, pero no mucho. La educación en ese momento ya tenía tres etapas: en Holanda había escuelas primarias, escuelas secundarias, que se llamaban "latinas" e instituciones de educación superior: universidades. Si los profesores de las escuelas secundarias ya deberían tener al menos algunos conocimientos, en los grados inferiores a veces ni siquiera podían leer ellos mismos.

Fueron estas escuelas las que el famoso maestro de la pintura de género Jan Steen glorificó en sus lienzos. En sus pinturas, podemos ver un edificio escolar espacioso y estudiantes de diferentes edades. Los niños a partir de los tres años fueron enviados a la escuela primaria, tanto niños como niñas. Aparentemente, la tarea principal del maestro no era enseñarles nada, sino simplemente no dejar que la escuela se rompiera. No es de extrañar que hubiera un dicho en Holanda:. Además, el lema “todo lo mejor para los niños” se inventó mucho más tarde, por lo que las escuelas, especialmente las rurales, podían ubicarse en viejos establos o cobertizos. Como eran pocos los que querían hacer frente a la multitud de niños que gritaban, y no se requerían calificaciones ni conocimientos especiales de la maestra, las mujeres también fueron tomadas como maestras de la "primera etapa".

Tal esquema de educación primaria (una clase de diferentes edades y un maestro) existía en todos los países europeos, en América y en Rusia. Permaneció sin cambios hasta el siglo XIX. A menudo, solo había una escuela en muchas aldeas y los niños tenían que ir a ella a varios kilómetros de distancia. Los profesores habitualmente vivían en la escuela o por turnos con las familias de los alumnos. A veces, las maestras eran niñas que habían recibido una educación, pero solo antes del matrimonio. Además, se creía que las tareas domésticas ya no permitirían a la mujer trabajar plenamente.

Aprende "un poco, algo y de alguna manera"

El horario de las clases, según el país y la región, puede variar. Entonces, en las áreas rurales no tenía sentido recoger a los niños para la escuela en verano y otoño; en la época más calurosa de los pequeños ayudantes, los padres simplemente no los soltaban. Estudiar se ha considerado durante mucho tiempo "mimos", pero trabajar en el campo o en el jardín es algo real. Por lo tanto, hasta que no se recogió la cosecha, las escuelas ni siquiera abrieron. El comienzo de las clases podría haber llegado a principios del invierno. El día "1 de septiembre" en nuestro país se legalizó solo después de 1935.

Por otro lado, en Holanda las “vacaciones” para las escuelas de segundo nivel eran solo de un mes. Aquellos que ya habían comenzado a estudiar latín y estaban seriamente comprometidos con la caligrafía, que en ese momento era la más importante de las habilidades, ya estaban trabajando más seriamente. Además, la escuela funcionó todo el día, de la mañana a la tarde, con dos largos descansos. El proceso educativo consistió en que los niños se turnaron para acercarse al maestro, recibir el trabajo y sentarse a realizarlo. Aquí está uno de los problemas aritméticos de esa época: “Dos personas han comprado juntas ocho pintas de vino y les gustaría dividirlas en partes iguales. Pero para dividir el vino comprado en partes iguales, no tienen otra medida que una botella de cinco pintas y la otra de tres. La pregunta es: ¿qué deberían hacer?"

Crimen y castigo

A juzgar por las imágenes, los pequeños bribones tenían que ser educados constantemente. También podemos ver los métodos y herramientas utilizados para esto en abundancia en lienzos antiguos. Varas, un gobernante, una "silla de la vergüenza" o la nuestra, la pedagogía local - "para los guisantes" - en esos días ni siquiera implicaba una educación sin castigo corporal.

Holanda también tuvo un par de recepciones especiales. Uno de ellos es "peinarse". La maestra, con la ayuda de un peine de metal, arregló rápida pero muy dolorosamente el cabello del descuidado alumno. Pero la segunda herramienta se representa con tanta frecuencia en pinturas que probablemente fue un atributo tan común de un maestro como el puntero más tarde.

Esta extraña "cuchara" de madera en las manos del maestro es una paleta, una espátula para el castigo corporal. Traducido, esta palabra significa tanto un remo como un remo. La golpeaban con mayor frecuencia en las manos, pero los niños también podían recibir golpes en otras partes del cuerpo. Las niñas fueron golpeadas solo en las palmas, ya que el cuerpo femenino, creado para el parto, todavía temía dañarlo.

Por cierto, una búsqueda sobre este tema ha arrojado una gran cantidad de paletas de azotar modernas a la venta. Sin embargo, después de un poco de vacilación y de pensar en los caminos de la educación moderna, de acuerdo con el diseño agresivo de estos productos (cuero negro, remaches), tuve que admitir que el "remake", quizás, ya sea de otra ópera.

Honor y respeto

El tema de los salarios de los maestros se ha vuelto tradicionalmente tan doloroso como la calidad de la educación escolar. Incluso hace 200 años, este problema se resolvió de manera simple: los padres pagaron por la educación de sus hijos. En las escuelas rurales, además de una pequeña recompensa monetaria, se acostumbraba agradecer al maestro y "en especie", es decir, con comida. Además, estas "contribuciones" también eran periódicas. Por separado, los padres proporcionaron a la maestra leña para el invierno.

Puedes regañar al sistema escolar tanto como quieras, pero tenemos que admitir que en todo momento lo principal sigue siendo el deseo del niño de adquirir conocimientos, porque incluso de las escuelas medievales imperfectas surgieron científicos talentosos y personas simplemente alfabetizadas.